Блок 1.
Основы законодательства Российской Федерации в области образования

Тема 1.
Образовательная политика. Теоретические и практические проблемы реформирования и модернизации образования.

Стратегические ориентиры образовательной политики государства. Задачи социокультурной модернизации структуры и содержания образования в России. Актуальность введения стандартов второго поколения. «Фундаментальное ядро содержания общего образования» как новая содержательно-методологическая основа отбора содержания общего образования. Обязательный минимум содержания образования. Требованиям к содержанию школьного образования.

Законодательные и нормативно-правовые документы, регламентирующие современный образовательный процесс. Принципиальные отличия нового закона «Об образовании в РФ». Сравнительный анализ подходов к стандарту общего образования. Главные особенности ФГОС как системы обязательных требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации.

Тема 2.
Нормативно-правовое регулирование профессиональной деятельности педагога.

Регулирование профессиональной деятельности педагога на основе Закона «Об образовании» и Трудового Кодекса РФ (трудовой договор, испытательный срок, работа по совместительству, внеурочная деятельность, отпуск, работа после выхода на пенсию, условия труда, совмещение профессий и должностей, оплата труда в выходные и нерабочие праздничные дни, установление и изменение учебной нагрузки, судебная практика и судебные случаи, трудовая деятельность подростков и др.). Квалификационные категории педагогических работников по новым правилам.

Локальное нормативно-правовое регулирование деятельности педагога. Правовое обеспечение современного урока. Правовое обеспечение контроля и оценки знаний учащихся; практических занятий.

Тема 3.
Образовательное право.

Образовательное право как комплексная отрасль права (отрасль законодательства). Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Субъекты образовательного процесса: обучающиеся (воспитанники), работники образовательных организаций.

Реализация конституционного права граждан на образование в системе образования. Права и обязанности обучающихся (воспитанников). Права и обязанности родителей (законных представителей). Права и обязанности преподавателей.

Блок 2.
Профессиональные компетентности педагога в условиях реализации ФГОС

Тема 1.
Развитие профессиональной компетентности. Исследовательская и инновационная деятельность. Различные формы педагогической поддержки.

Профстандарт: возможности и реальность, свобода педагога и ответственность за результаты. Назначение, содержание и требования профессионального стандарта педагога. Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления развивающей деятельности. Развитие профессиональной компетентности как развитие творческой индивидуальности. Основные пути развития профессиональной компетентности педагога. Исследовательская деятельность. Инновационная деятельность. Освоение новых педагогических технологий.

Работа в методических объединениях, творческих группах. Различные формы педагогической поддержки. Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях. Трансляция собственного педагогического опыта. Использование ИКТ.

Тема 2.
Психологическое сопровождение образовательного процесса. Психологическое здоровье участников образовательного процесса. Профилактика профессионального выгорания педагога.

Понятие «синдром эмоционального выгорания» и причины его возникновения, влияние эмоционального выгорания на профессиональные качества педагога. Фазы «эмоционального выгорания» и характерные симптомы, взаимосвязь особенностей личности и формирование «синдрома эмоционального выгорания». Понятие «стресс» и природа его возникновения. Этапы развития стресса. Специфичность стрессовых ситуаций в педагогической деятельности. Основные признаки стресса. Динамика стресса.

Практические рекомендации по профилактике и снижению риска «синдрома эмоционального выгорания». Стратегии поведения при переживании стрессовой ситуации. Способы, методы и средства преодоления стрессового состояния. Методы психофизического саморегулирования. Саморегуляция на эмоциональном, когнитивном, поведенческом уровнях. Диагностика эмоционального выгорания и уровня стрессоустойчивости. Тренинг развития стрессоустойчивости.

Тема 3.
Проектирование рабочих программ.

Рабочая программа по предмету. Принципы, структура и основные требования к содержанию рабочей программы. Локальный акт образовательной организации «Положение о рабочей программе».

Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Тема 4.
Деловое общение и его особенности.

Основные составляющие делового общения. Групповые формы делового общения. Деловые беседы и переговоры.

Тема 5.
Культура речи.

Русский язык как государственный язык РФ. Федеральный закон «О государственном языке Российской Федерации». Понятие норма – центральное понятие литературного языка.

Акцентологические нормы, орфоэпические нормы, морфологические, синтаксические, лексические. Языковая и коммуникативная грамотность.

Блок 3.
Современные подходы к организации образовательной деятельности в образовательной организации

Тема 1.
Технологизация образовательного процесса в образовательной организации.

Понятие педагогической технологии. Критерии технологичности. Структура педагогической технологии. Сущность педагогической технологии и требования, предъявляемые к ней. Основные дидактические принципы. Классификация педагогических технологий.

Методика и технология. Сравнительный анализ традиционного и технологического подходов к процессу обучения.

Тема 2.
Формирование универсальных учебных действий как необходимое условие реализации требований ФГОС.

Универсальные учебные действия как новая цель обучения и воспитания. Требования к результатам обучения, возникновение понятия «универсальные учебные действия». Виды УУД. Функции УУД. Связь УУД с содержанием учебных предметов. Возможности технологий деятельностного типа для формирования универсальных учебных действий. Планируемые результаты по формированию УУД на разных этапах обучения.

Рекомендации по развитию личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Критерии и уровни оценивания сформированности УУД.

Тема 3.
Системно-деятельностный подход в образовании.

Деятельностный подход в обучении. Компоненты деятельностного подхода. Системно-деятельностный (компетентностный) подход в образовании: принципы, содержание, особенности и проблемы реализации. Психологическая основа концепции системно-деятельностного подхода. Сущностные характеристики системно-деятельностного подхода в преподавании различных предметов. Системно-деятельностный (компетентностный) подход как основа достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов образования.

Методика организации занятий. Компетентностный подход и межпредметная интеграция. Методы оценки достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования учащихся основной школы.

Тема 4.
Современный урок в условиях реализации ФГОС.

Основы проектирования уроков деятельностной направленности в образовательном процессе. Дидактические принципы организации урока.

Конструирование уроков в рамках системно-деятельностного подхода. Критерии результативности урока. Новая типология уроков. Структура уроков нового типа. Алгоритмы подготовки уроков нового типа.

Тема 5.
Внеурочная деятельность.

Содержание и цели внеурочной деятельности. Составляющая внеурочно деятельности (понятие, цели, содержание). Научно-методическое обеспечение реализации внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности. Виды и направления внеурочной деятельности. Информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности. Примеры программ по внеурочной деятельности.

Блок 4.
Методика преподавания русского языка и литературы

Тема 1.
Переход к новым формам обеспечения образовательного процесса с учетом требований ФГОС.

Переход к новым формам обеспечения образовательного процесса. Учебно-методический комплекс. Информационная образовательная система «Инновационная школа» (цель, особенности, основные принципы).

Состав УМК. Основные компоненты УМК (учебная программа, рабочая программа, учебник, учебное пособие, электронная форма учебника).

Тема 2.
Методические особенности УМК по русскому языку и литературе

УМК по русскому языку и литературе. Учебник: концептуальные и отличительные особенности, структура, методический аппарат учебника. Методическое сопровождение УМК по русскому языку и литературе.

Развитие личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий на различных этапах урока с использованием УМК по русскому языку и литературе.

Тема 3.
Электронный учебник и другие электронные образовательные ресурсы в организации учебного процесса.

Электронные образовательные ресурсы. Учебное электронное издание. Электронный учебник и электронная форма учебника. Методические особенности использования электронных образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы. Выявление развивающего потенциала электронных заданий для формирования универсальных учебных действий.

Практикум: «Проектирование уроков с использованием цифровых (электронных) образовательных ресурсов».

Тема 4.
Достижение результатов обучения (согласно ФГОС) в предметной области «Филология».

Требования к результатам обучения.

Личностные результаты. Предметные результаты. Метапредметные результаты: познавательные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД.

Тема 5.
Моделирование уроков русского языка и литературы согласно требованиям ФГОС.

Моделирование уроков деятельностной направленности с использованием УМК по русскому языку и литературе, отвечающим требованиям ФГОС.

Моделирование уроков деятельностной направленности с использованием УМК по русскому языку и литературе: тема, УМК, тип урока, цели урока, задачи, мотивация урока, приёмы, технологии, формы работы учащихся, оборудование, методическое сопровождение урока, конспект урока.

Тема 6.
Изучение русского языка и литературы на углублённом уровне. Модель углубленного изучения русского языка и литературы в школе.

Основные содержательно-методические линии изучения русского языка и литературы на углублённом уровне. Требования к филологической подготовке обучающихся на углублённом уровне.

Особенности методики и принципы преподавания русского языка и литературы на углублённом уровне. Методическое обеспечение углублённого уровня преподавания русского языка и литературы.

Модель углубленного изучения русского языка и литературы в школе. Расширение и углубление содержания курса русского языка и литературы в начальной школе. Особенности углублённого изучения русского языка и литературы в основной школе. Углублённое изучение русского языка и литературы в средней школе. Схема построения непрерывного филологического образования.

Тема 7.
Системная подготовка обучающихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе.

Возможности информационной образовательной среды, позволяющие учителю-практику быть компетентным в вопросах итоговой аттестации по русскому языку и литературе.

Анализ структуры и содержания, критериев оценивания экзаменационной работы по русскому языку и литературе формата ЕГЭ и ОГЭ.

Тема 8.
Анализ методических рекомендаций для экспертов, размещённых на сайте ФИПИ. Выполнение практических заданий по проверке итоговых экзаменационных работ по русскому языку и литературе.

Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок ЕГЭ. Методические материалы по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ.

Выполнение практических заданий по проверке итоговых экзаменационных работ по русскому языку и литературе.